近期，海外留学论坛上一则关于小组合作困境的讨论引发广泛关注。
有学生发帖称，在某次课程项目中，部分中国同组成员全程保持沉默，既未参与讨论分工，也未完成分配任务，甚至在最终展示时出现机械念稿、逻辑混乱的情况，更有传闻称相关作业存在代笔现象。
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这一现象引发大量共鸣，众多学生在评论区分享类似经历：
"部分成员似乎缺乏基础沟通能力，连 'I think we should start with this part' 这样的简单表达都难以完成，全程以微笑回应交流需求。"
"观察到有同学直接复制ChatGPT生成内容到PPT中，甚至未修正明显的语法错误与格式问题。"
"个别学生在阅读任务文件时表现出理解困难，最终提交的材料中竟包含 ChatGPT 的提示语未删除。"
展开剩余82%“很多中国学生直接和教授说中文！”
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"令人惊讶的是，部分学生在与教授沟通时直接使用中文，导致跨文化交流障碍加剧。"
此类现象不仅影响团队协作效率，更引发对中国留学生群体的负面标签化讨论。
值得注意的是，这一问题并非孤立存在。据权威调查显示，近半数中国留学生在小组合作中倾向于选择同胞组队，虽然降低了沟通成本，但也减少了语言实践与跨文化思维碰撞的机会。
此前，墨尔本大学商学院发生的一起课堂语言冲突事件也引发广泛关注。
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一名白人学生Harry在社交媒体上公开表示，因所在辅导课小组中中国学生占比高达95%，且课堂上频繁使用中文交流，导致他感到被边缘化，最终选择退课。
Harry是墨尔本大学商科一年级学生，在经济学入门课程的辅导课上，他发现自己所在的20人小组中仅有他一名白人学生，其余均为中国留学生，且授课导师也是华裔。
据他描述，课堂讨论中 “中文的使用率远超英语”，学生提问和导师解答时频繁使用中文，而课后也无人主动用英语解释讨论内容，导致他完全无法参与课堂互动，最终因无法承受这种孤立感而退课。
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这一事件并非孤例。社交媒体上，许多学生分享了类似经历：“小组作业群里全是中文讨论”“教授用中文强调考试重点”“课堂上翻译软件的提示音此起彼伏”。
甚至有学生爆料，部分课程因中国学生占比过高，实际教学语言已 “默认中文”，本地学生被迫依赖同学翻译或自学。
澳洲高校近年来大规模扩招国际学生，尤其是中国留学生。以墨尔本大学为例，商科硕士课程中中国学生占比超过80%，部分热门课程甚至达到90%。
这种 “中国学生扎堆” 的现象导致课堂生态失衡：教师为照顾多数学生的语言水平，不自觉地简化英语表达；中国学生因语言障碍更倾向于用中文交流，形成 “语言孤岛”。
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更值得关注的是，部分学生通过代考、代写等手段蒙混过关，尽管雅思成绩达标，但实际语言能力严重不足。
澳洲多所高校也在严查，大家一定不要掉以轻心，企图走代考这条“捷径”。
有学者指出，“学生用翻译软件应付课程，用 ChatGPT 写论文，甚至雇佣枪手代考，这种现象在商科尤为普遍”。
这种 “学历造假产业链” 不仅破坏学术诚信，也加剧了本地学生的不满情绪。
澳洲高等教育质量与标准署（TEQSA）虽要求高校明确学生英语能力标准，但缺乏有效监管手段。
有教育专家指出，“高校过度依赖国际学生学费，导致语言门槛形同虚设。部分课程为迎合中国学生，甚至默许中文教学”。
移民专家Abul Rizvi直言：“当课堂变成文化飞地，所谓的国际教育就是个笑话。”
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当中国留学生挤满悉尼大学的媒体实践课堂（616人）和经济学讲堂（983人），我们不得不反思：远渡重洋求学，究竟是为沉浸英语环境体验文化碰撞，还是为了一张镀金文凭？
正如Harry在退学前最后的困惑：“我该质问他们说什么，但为什么需要质问？”
当普通话取代英语成为澳洲课堂的“第二官方语”，受损的不仅是本土学生权益，更是中国留学生本应珍视的语言浸润机会。
审核：Riley
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